Visando à implementação de uma proposta pedagógica que atenda ao mesmo tempo ao desenvolvimento de competências e de habilidades específicas da formação dos licenciandos em Língua Portuguesa, e de competências globais, relacionadas ao desenvolvimento de uma cultura cidadã, profissional, humanista, artística e cultural, busca-se um ensino centrado nos processos e nas atitudes formativas.

Vale lembrar que os Parâmetros Curriculares Nacionais já dão ênfase, na Educação Básica, à formação geral sobre a formação específica; o desenvolvimento de capacidades de pesquisar, buscar informações, analisá-las e selecioná-las; a capacidade de aprender, criar, formular, ao invés do simples exercício de memorização. Essas competências preconizadas na Educação Básica devem ser, portanto, enfatizadas e desenvolvidas na formação do professor, de modo a qualificá-lo para atuar de forma coerente dentro desses novos paradigmas.

Com o objetivo de harmonizar a proposta pedagógica do curso de Letras para a formação dos docentes com as diretrizes curriculares nacionais, tomaremos como base o próprio texto dos pareceres do CNE, homologados pelo Ministro da Educação em 17 de janeiro de 2002, que instituem “um conjunto de princípios, fundamentos e procedimentos a serem observados na organização institucional e curricular de cada estabelecimento de ensino e aplicam-se a todas as etapas e modalidades da educação básica”. Entre os princípios norteadores da formação do futuro profissional da educação a instituição de ensino terá como objetivos:

• O ensino visando à aprendizagem do aluno, o que implica a reflexão constante o corpo docente e da coordenação acadêmica sobre os procedimentos didáticos e estruturais necessários para esse fim;
• O acolhimento e o trato da diversidade humana, social, intelectual e profissional;
• O exercício de atividades de enriquecimento cultural, incentivando e favorecendo a pluralidade na formação e na produção cultural, artística e humanística dos alunos;
• O aprimoramento em práticas investigativas, estimulando a reflexão crítica e a pesquisa, visando ao desenvolvimento de um espírito autônomo, independente e afirmativo;
• A elaboração e a execução de projetos de desenvolvimento dos conteúdos curriculares para além da sala de aula, criando as condições necessárias para o desenvolvimento da prática reflexiva através do ensino, da pesquisa e da extensão;
• O uso de tecnologias da informação e da comunicação e de metodologias, estratégicas e materiais de apoio inovadores, necessários para a modernização das práticas escolares e formativas e para a autonomia na aprendizagem;
• O desenvolvimento de hábitos de colaboração e de trabalho em equipe, fundamentais para o desenvolvimento das competências interpessoais e comunicativas, bem como da consciência ética e da responsabilidade social.